demaatnet

Vanochtend Blokker in de Volkskrant gelezen. Ook hij begint over de toegevoegde waarde (zie 19 augustus): In de eerste klas kon hij niet lezen en schrijven, in de zesde wel. Dat is toch een duidelijk meetbare vooruitgang teweeggebracht door de school, zegt hij, dus waarom zou je de toegevoegde waarde niet kunnen meten? Omdat iedereen wel enkele dingen kan noemen die hij op school geleerd heeft, meneer Blokker, maar het een stuk lastiger is om van alles wat een twaalfjarige kan en kent precies aan te geven wat hij op school en wat ergens anders geleerd heeft. En wie zegt dat Blokker in die zes jaar niet zonder school had kunnen leren lezen?

[Reageer]